視頻資料顯示，3月18日下午2時42分，侯老師將小明從教室拖拽出門。 視頻截圖

　　當日下午2時43分，侯老師拽著小明衣領，小明雙膝跪倒，用雙手拽著侯老師胳膊。 視頻截圖

　　梅女士隨后提供事發(fā)時取證照片,小明左側(cè)顴骨腫脹、淤青，左眼瞇成一條縫。 家屬供圖

　　沈陽市育鵬小學六年級學生逃體育課，遭遇老師毆打，面部腫脹淤青。老師稱“學生罵人挑釁在先，自己一時沖動釀錯”；家長表示“不能接受孩子上學期間被老師毆打”；當事學生不愿原諒老師。律師認為，學校、老師都對此事負有責任。

　　家長：老師先后三次打孩子

　　小明（化名）是沈陽市育鵬小學六年級學生。3月18日下午2時，班級體育課練習足球操，小明與其他3名同學逃課被老師發(fā)現(xiàn)。逃課學生四散奔跑，小明從操場一直跑到4樓音樂教室。他鎖上教室門后躲在鋼琴后面。梅女士說：“兒子告訴我，侯老師當時追了過來，跳過窗戶進教室拉住了他�！�

　　“我先后三次遭到老師的毆打。第一次在音樂教室，第二次在體育組辦公室，第三次在教學樓四樓走廊。”小明告訴記者，在音樂教室里，老師首先動手打他，在體育組對他進行批評時再次動手�！昂罾蠋熥е�我找班主任時一拳打在我的眼睛上�！毙∶髡f，他被老師從新樓的3樓拽到1樓，又從老樓的1樓拎到4樓�！拔耶敃r跪在地上實在太難受，就在4樓走廊跟老師反抗，一腳踢在他的腿上，他上來就是一拳。”

　　下午3時，梅女士接到班主任的電話�！袄蠋煯敃r跟我說，體育老師把你兒子打了。我當時并沒有多想，因為孩子調(diào)皮打幾下很正常。當我趕到學校時，發(fā)現(xiàn)兒子半邊臉都被打腫了，我差點沒認出來。作為母親，誰能接受孩子上學期間被老師毆打？”

　　梅女士表示，雖然孩子逃課確實不對，但畢竟只是一名小學生。“侯老師不應該采取暴力的方式替代說服教育。在毆打與拖拽的過程中，視頻顯示幾名老師目睹此事，都沒有上前制止。”

　　視頻：老師推搡拖拽孩子

　　昨晚9時20分，記者來到沈河區(qū)泉園三路附近小明家中，查看一份由家長提供的視頻監(jiān)控資料，梅女士表示，該視頻監(jiān)控是校方監(jiān)控錄像的視頻。據(jù)視頻資料顯示，3月18日下午2時42分，侯老師將小明從教室拖拽出門，小明摔倒在地、雙膝跪地。

　　下午2時43分，侯老師拽著小明衣領，出現(xiàn)在教學樓走廊內(nèi)。小明雙膝跪倒，用雙手拽著侯老師胳膊。

　　梅女士隨后提供事發(fā)時取證照片。小明左側(cè)顴骨腫脹、淤青，左眼瞇成一條縫。盡管事情過去十多天，小明的面部依然腫脹、眼睛充血。

　　梅女士說，在事發(fā)后，小明一直待在家中，最近幾天因為做夢經(jīng)常半夜醒來。梅女士說，老師對兒子的毆打，不僅造成孩子肉體傷害，更對孩子的心靈造成影響�！艾F(xiàn)在孩子不想上學，晚上睡覺要一直打燈，在家里一直悶著不說話�！�

　　梅女士最后出示手機里的一段短信，她告訴記者，這段短信是當事教師發(fā)來的：“阿姨您好，真的感到萬分抱歉，也知道您的心情，我是真心感到愧疚和自責，我為我所犯的錯誤，感到慚愧、后悔，我很想當面道歉，我真心實意想向您及家人和孩子道歉，真的對不起�！�

　　老師說法：他打罵我在先

　　昨晚8時，記者通過電話方式找到當事人侯老師。侯老師今年21歲，在育鵬小學做實習教師將近1年時間。侯老師告訴記者：“我不是變態(tài)教師，此前從來沒打罵過學生。我來育鵬小學這段時間，跟學生們相處很融洽。我很喜歡孩子，孩子們也喜歡我。這次是我一時沖動，也希望通過《遼沈晚報》向他們說一聲對不起�！�

　　侯老師說，當時因為小明逃課，被老師找到后還罵人挑釁。“我?guī)�他去找班主任老師時發(fā)生推搡。當他一腳踹在我的腿上，我特別生氣，就用拳頭回擊了他。因為同事跟我提起過，說這孩子以前還踹過音樂老師�！焙罾蠋熥詈蟊硎�，畢竟是自己做錯了事情，愿意在能力范圍內(nèi)承擔造成的后果。

　　律師說法：

　　老師、學校都承擔責任

　　遼寧敦正律師事務所管明明律師說，傷情鑒定成輕傷以上按照《刑法》第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制制裁。輕傷以下按照《治安處罰法》處罰，包括訓令具結悔過、罰款、行政拘留等。同時承擔人身損害賠償?shù)拿袷仑熑�，包括賠償學生醫(yī)藥費、家長誤工費、交通費等費用。

　　對話小明：

　　我不愿意原諒老師

　　記者：侯老師因為什么打你？打你時候說什么？

　　小明：是因為我逃課還躲起來。當時我問他，一共四個同學逃課為啥就管我，他邊打邊說，我今天就收拾你。

　　記者：你當時罵老師了嗎？有沒有踢老師？

　　小明：我一直沒有罵老師。踢了，在老教學樓四樓，我反抗的時候踢在老師腿上。

　　記者：你愿意原諒老師嗎？

　　小明：現(xiàn)在不愿意。