央廣網濟南1月29日消息（記者劉�？� 唐磊）隨著新舊動能轉換戰(zhàn)略的不斷深入，山東作為經濟和人口大省，對于應用型人才的需求越來越旺盛，加快創(chuàng)新職業(yè)教育體系建設，培養(yǎng)符合新時代社會發(fā)展的應用型人才成為目前山東經濟社會發(fā)展的重要課題。

　　“企業(yè)在新舊動能轉換中，人才隊伍的建設是一個非常重要的保障。但目前我們與國際上先進的職業(yè)教育水平還存在很大差距”，“基礎職工的素質很大程度上代表了執(zhí)行力，所以對于基礎職工的職業(yè)教育培訓至關重要�！痹诮衲甑纳綎|省兩會上，第十二屆山東省政協(xié)委員馮希寧提出了“創(chuàng)新職業(yè)教育體系，助力新舊動能轉換”的建議。

　　馮希寧在提案中提到，企業(yè)職工隊伍，是支撐保障企業(yè)新舊動能轉換的生力軍和重要基礎。但目前，山東的就業(yè)形勢依然十分復雜，轉型升級中就業(yè)結構性矛盾突出，部分職工因自身素質跟不上改造舊能發(fā)展新能的趨勢以及在去產能中面臨被分流的可能導致失業(yè)風險加大，這就迫切需要對職工素質進行提升。這也是馮希寧倡議加快創(chuàng)新職業(yè)教育體系建設的重要原因。

　　加快創(chuàng)新職業(yè)教育體系需要政府、高校、行業(yè)協(xié)會及企業(yè)等多方的合作。學校作為人才的培訓基地，在職業(yè)教育中扮演著重要角色。但目前，學校在職業(yè)教育方面也存在著一些困難，“現(xiàn)階段學校并不是不想按照企業(yè)的需求去培養(yǎng)，很多時候是心有余而力不足，現(xiàn)在的行業(yè)發(fā)展迅速，學校的老師無法像一線的工作者一樣對行業(yè)動態(tài)發(fā)展有那么及時準確的了解，并根據(jù)發(fā)展做出相應的應對”，即使想從一線的工作者中聘請老師來高校授課，實際上也是存在許多困難，“我曾經與一高校的負責人溝通，問他們?yōu)槭裁床粡囊痪�工作者中聘請老師來學校進行有針對性的授課。他表示，學校想聘請的人，其收入往往都很高，聘請不起。再者，這些企業(yè)在職人員也有自己的工作，在授課時間與工作時間上也存在一定沖突�！�

　　采訪中，馮希寧也提到，目前學校欠缺的東西很多都是企業(yè)所具備的。企業(yè)既是人才的需求方，也是站在技術、模式等最前沿的機構，企業(yè)在職業(yè)人才培養(yǎng)中也能提供一些硬性和軟性條件。只有企業(yè)真正參與其中，加強與職業(yè)院校和培訓機構合作，各自發(fā)揮自身特長，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，才能真正形成適應新舊動能轉換需求的職業(yè)教育能力。

　　馮希寧同時介紹說，目前學校和企業(yè)之間是希望合作，但往往受制于一些客觀的條件，政府可以在體制機制創(chuàng)新上起到重要作用，逐步徹底打破校企合作、產教融合的壁壘，讓企業(yè)和學校在職業(yè)教育，特別是系統(tǒng)的人才隊伍建設中能完全融合在一起，形成無縫、平滑地對接�！斑@樣無論是師資的問題、經費的問題、培養(yǎng)方向的問題、實訓環(huán)境的問題、包括學生從學校到工作的轉換，都可以很好地得到解決。這樣的人才隊伍培養(yǎng)體系在推動企業(yè)新舊動能轉換上可以發(fā)揮很大作用�！�