支教地學(xué)生的夏令營(yíng)生活。支教者供圖
對(duì)于9歲的小男孩袁義虎來(lái)說(shuō)，在今年夏天到來(lái)之前，生活中最大的樂(lè)趣就是周末準(zhǔn)點(diǎn)坐在小板凳上，看央視科教頻道的歷史片。
這或許也是大山深處的孩子對(duì)歷史課感興趣的唯一實(shí)現(xiàn)方式——學(xué)校不開(kāi)課，父母又不懂，他甚至不知道城市里還有許多藏著無(wú)數(shù)古老秘密的歷史博物館。
而今，這個(gè)貴州省麻江縣樂(lè)埠小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的夢(mèng)想詞典里有了一個(gè)新想法：長(zhǎng)大了，要當(dāng)個(gè)考古學(xué)家。
面對(duì)即將來(lái)臨的畢業(yè)季，21歲的大學(xué)生溫竣，手握一疊沉甸甸的證書(shū)，正信心滿滿奔波于各大招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。3年前，他還是個(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備退學(xué)的大學(xué)生，“終于考上了大學(xué)，卻突然發(fā)現(xiàn)干什么都沒(méi)勁兒，學(xué)什么都沒(méi)意思”。
是溫竣身后一個(gè)特別的大學(xué)社團(tuán)把他們緊緊地扭在一起，改變了彼此。
2004年，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院歷經(jīng)三校合并后，搬遷到武漢城郊的湯遜湖畔。當(dāng)時(shí)擔(dān)任學(xué)校商學(xué)院副書(shū)記的宋健關(guān)注到一個(gè)現(xiàn)象：大學(xué)擴(kuò)招了，搬遷后校園文化活動(dòng)少了，一批高考后對(duì)學(xué)習(xí)喪失熱情、對(duì)生活缺乏興趣的大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)。
花費(fèi)了一年時(shí)間，宋健籌建起一個(gè)校園社團(tuán)——素質(zhì)班，想要激發(fā)大學(xué)生生活熱情和潛能。他還信心滿滿地為這個(gè)“大學(xué)素質(zhì)教育試驗(yàn)”擬定了一份沿用至今的“二十條軍規(guī)”。
這份“軍規(guī)”，在當(dāng)時(shí)很多人看來(lái)近乎瘋狂。包括剛剛擺脫了考試煩惱的大學(xué)生需要每天看報(bào)紙新聞，還必須寫(xiě)下百字感想；而對(duì)于可以享受自由睡懶覺(jué)的同學(xué)，每周要有晨練，運(yùn)動(dòng)時(shí)間必須超過(guò)5個(gè)小時(shí)；此外，每月要做義工、演講、寫(xiě)書(shū)評(píng)影評(píng)等。
這個(gè)培養(yǎng)期長(zhǎng)達(dá)兩年的“素質(zhì)班”似乎有著某種魔力，團(tuán)友招募從宋健所在的院系起步，很快吸引了全校學(xué)生報(bào)名參與。
得益于素質(zhì)班的培養(yǎng)，第一屆素質(zhì)班學(xué)員梁祖德畢業(yè)時(shí)響應(yīng)號(hào)召，成為學(xué)校唯一一名西部計(jì)劃志愿者，赴貴州省麻江縣發(fā)改局服務(wù)一年。
在參加一次當(dāng)?shù)貓F(tuán)委組織的“送溫暖”活動(dòng)中，梁祖德來(lái)到位于黔東南大山深處的申信希望小學(xué)。
學(xué)校里10多年沒(méi)有分配過(guò)新的主課教師，師資老齡化，教學(xué)科目單一，孩子們有些呆滯的目光深深地刺痛了梁祖德。
“如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓他們擁有學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而真正改變命運(yùn)呢？”梁祖德想，如果能用素質(zhì)班的理念影響山里的孩子們，或許會(huì)帶來(lái)一些改變。
2010年，在素質(zhì)班的一次周年慶典上，梁祖德等倡議，能否在素質(zhì)班內(nèi)部組建一支隊(duì)伍，赴貴州山區(qū)進(jìn)行素質(zhì)教育支教。
“教育就是要用一片云推動(dòng)另一片云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)。如果能讓大學(xué)生影響小學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不正達(dá)到了我們的最終目的嗎？”這一提議讓宋健眼前一亮，“不僅教育自己，也能走出去播灑陽(yáng)光”。
素質(zhì)班支教隊(duì)由此催生。
不同于大學(xué)校園里各類支教隊(duì)的“官方行為”，這支學(xué)生自發(fā)組建的支教隊(duì)成立之初，必須自行協(xié)調(diào)好帶隊(duì)老師、團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)、隊(duì)員篩選等問(wèn)題。
素質(zhì)班支教隊(duì)的經(jīng)費(fèi)幾乎都由歷屆隊(duì)員捐助。宋健月工資不過(guò)幾千元，但每年都第一個(gè)捐款，每次都固定先捐2000元。早期的素質(zhì)班學(xué)員湊齊了支教隊(duì)的啟動(dòng)資金。
為了省錢，支教隊(duì)隊(duì)員每一年都搭乘武漢到貴州凱里的綠皮火車，坐14個(gè)小時(shí)的硬座，再乘大巴車到麻江縣，最后搭上面包車扎進(jìn)黔東南的深山。一路輾轉(zhuǎn)周折，但每次去，隊(duì)員們的行李箱都塞滿帶給孩子們的禮物。
沒(méi)有學(xué)分、不能保研、自貼經(jīng)費(fèi)、條件艱苦，你還想去支教嗎？
對(duì)于湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)“素質(zhì)班”一屆又一屆同學(xué)們來(lái)說(shuō)，答案常常只有一個(gè)：想！
為了去支教，他們還得競(jìng)爭(zhēng)上崗，闖過(guò)面試、試講、體能訓(xùn)練等重重關(guān)卡，最終通過(guò)選拔的同學(xué)才能加入支教隊(duì)。
胡羿是學(xué)校模特協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，經(jīng)常參加學(xué)校的演出活動(dòng)。為了通過(guò)暑期支教模特課的試講選拔，他認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)多月�！懊看螆�(bào)名至少有四五十人，但最后通過(guò)面試、試講和體能測(cè)試的同學(xué)，只有十幾位”。
距離武漢市900多公里的麻江縣，地處黔東南苗族侗族自治州，山巒綿延，是國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，少數(shù)民族人口占總?cè)丝诒壤^(guò)七成。2019年4月，才正式摘下“貧困縣”的帽子。
2010年夏天，素質(zhì)班支教隊(duì)員們的足跡第一次印在這片土地上。
隊(duì)員們踏足的第一所小學(xué)是梁祖德曾到訪的麻江縣申信小學(xué)，如今已被撤并。桌椅是上個(gè)世紀(jì)90年代留下來(lái)的，桌上“溝壑縱橫”。白天，隊(duì)員們?cè)诮淌依锷险n；晚上，就將桌子拼起來(lái)當(dāng)床鋪。學(xué)校里唯一的公共廁所是敞開(kāi)門的，隊(duì)員們每天下課后相互把門，躲在里面洗澡；山里蚊子多，大家只好都穿長(zhǎng)褲，但還是會(huì)被咬出一腿的包，一位隊(duì)員的腿甚至化了膿……
偏遠(yuǎn)山村落后的生活條件，沒(méi)有嚇倒隊(duì)員們。但當(dāng)?shù)亟逃^念的滯后，卻給年輕的大學(xué)生“澆了一盆冷水”。
素質(zhì)班支教隊(duì)每期的夏令營(yíng)開(kāi)班集中在暑假時(shí)間，由當(dāng)?shù)貙W(xué)校負(fù)責(zé)前期宣傳，隊(duì)員們抵達(dá)后再專門招生，面向一至六年級(jí)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)展。
然而撤并校后，學(xué)生生源分散，一所小學(xué)的學(xué)生往往來(lái)自周邊的四五個(gè)村落，有的孩子，甚至要走兩三個(gè)小時(shí)的山路上學(xué)。暑假里，家長(zhǎng)不愿意再送孩子到學(xué)校。
更讓家長(zhǎng)們抵觸的是，支教隊(duì)不是直接做語(yǔ)文數(shù)學(xué)等培訓(xùn)，“玩的都是沒(méi)用的花架子”。
樂(lè)埠小學(xué)校長(zhǎng)羅迪在前期幫助招生的過(guò)程中，就遇到過(guò)家長(zhǎng)提要求：輔導(dǎo)暑假作業(yè)就來(lái)，不輔導(dǎo)就不來(lái)了。
“沒(méi)有學(xué)生，我們還怎么上課？”隊(duì)員們像泄了氣的皮球，坐在學(xué)校辦公室里，一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋。
有人打破僵局：正因?yàn)榧议L(zhǎng)們抵觸，才更需要支教隊(duì)的努力。觀念一轉(zhuǎn)，大伙兒又充滿了干勁兒。
大家分成三五個(gè)小分隊(duì)，結(jié)伴而行，走家串戶做家訪、搞調(diào)研，一家一家跑。走訪中，隊(duì)員們還篩選出貧困學(xué)生作為資助對(duì)象。
家長(zhǎng)們被這群既出錢又出力的大學(xué)生吸引了，帶著疑惑的目光將孩子重新送了回來(lái)。
美術(shù)、模特、科學(xué)、歷史、英語(yǔ)、演講與口才、繪畫(huà)、手工……10余門興趣課程陸續(xù)開(kāi)起來(lái)。
“你覺(jué)得班上長(zhǎng)得最好看的同學(xué)是誰(shuí)？”大學(xué)生胡羿至今記得，自己初入貴州省黔東南的麻江縣樂(lè)埠小學(xué)課堂時(shí)，在模特課上問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題。
答案五花八門。但幾十個(gè)答案里，沒(méi)有一個(gè)提到自己。甚至，有的孩子捂著嘴、貓著腰，不好意思地笑著說(shuō)“我長(zhǎng)得丑”。
25天的支教夏令營(yíng)結(jié)束，孩子們的變化讓胡羿感到驚訝：臨行前要舉辦篝火晚會(huì)表演節(jié)目，他帶的20個(gè)孩子，有12個(gè)自發(fā)報(bào)名參加晚會(huì)T臺(tái)走秀，穿上了各自的民族服裝，自信而開(kāi)朗。
“素質(zhì)教育課，首先是在孩子們心里點(diǎn)亮了一束光，燃起了真正的自信和對(duì)美好生活的向往，好成績(jī)是水到渠成�！焙嗾f(shuō)，這也是和他一樣的素質(zhì)班支教隊(duì)員們，10年來(lái)堅(jiān)守山區(qū)素質(zhì)教育支教之路的初衷。
體育課上陪著孩子們玩，讓他們感受陪伴；歷史課上，圍坐在國(guó)旗下講過(guò)去的故事，讓他們感受到祖國(guó)歷史變遷；在手工課上，折疊、剪裁出形象各異卻個(gè)性十足的作品，鼓勵(lì)孩子們放飛想象；在模特課上，激勵(lì)孩子邁出第一步，感受自信與快樂(lè)。
為了引導(dǎo)孩子們合理消費(fèi)，隊(duì)員們操辦起跳蚤市場(chǎng)。讓隊(duì)員們意外的是，孩子們居然學(xué)會(huì)了“低價(jià)購(gòu)買，高價(jià)售出”的市場(chǎng)規(guī)則，搬運(yùn)貨品、使勁叫賣。
活動(dòng)結(jié)束后，二年級(jí)的苗族姑娘王喜悅，悄悄拉著支教老師的衣角說(shuō)，“老師，我長(zhǎng)大了要開(kāi)個(gè)民族服飾店！”話音一頓，“我還要自己攢錢，養(yǎng)爺爺奶奶！”
連續(xù)3年參加夏令營(yíng)的孟強(qiáng)峰，說(shuō)自己記得每一位來(lái)代課的老師。3年前，孟強(qiáng)峰可不是“乖小孩兒”，上課時(shí)愛(ài)做小動(dòng)作，說(shuō)悄悄話，小大人似的告訴同學(xué)們這些隊(duì)員不是“真正的老師”。
現(xiàn)在，他已經(jīng)成為隊(duì)員們的“小助手”。上課回答問(wèn)題總是第一個(gè)舉手，平時(shí)還會(huì)留在學(xué)校里帶低年級(jí)小朋友。
10年來(lái)，素質(zhì)班支教隊(duì)在麻江縣申信希望小學(xué)、樂(lè)埠小學(xué)等6所小學(xué)里，直接輔導(dǎo)學(xué)生超過(guò)900人；累計(jì)有492人次參與捐款用于支教和助學(xué)，捐贈(zèng)總金額達(dá)28萬(wàn)余元。
今年是支教隊(duì)來(lái)到麻江縣的第10個(gè)年頭，支教隊(duì)在當(dāng)?shù)剞k了場(chǎng)10周年慶典。在慶典的展覽區(qū)，參加過(guò)培訓(xùn)的孩子們的作品按照年份依次陳列。有用樹(shù)枝、樹(shù)葉和花草制作的手工畫(huà)，還有五顏六色的卡紙折疊的玫瑰花。
心愿單粘上毛線繩后系在鐵絲上，密密麻麻地掛在教室中央。發(fā)黃的信紙上，文字歪歪斜斜，有大有小，仔細(xì)數(shù)數(shù)，八成以上的孩子寫(xiě)的是：我要考上大學(xué)，將來(lái)畢業(yè)后當(dāng)老師。
支教的過(guò)程對(duì)素質(zhì)班隊(duì)員們同樣是一種激發(fā)。
為了成為更專業(yè)的“視野開(kāi)拓者、興趣挖掘師”，隊(duì)員需要連續(xù)3個(gè)月接受培訓(xùn)，包括備課、試講、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授和體能訓(xùn)練。
試講時(shí)，隊(duì)員需要在全體支教隊(duì)員面前，開(kāi)講自己的課程。隊(duì)員余巧珍發(fā)現(xiàn)，身邊的同學(xué)們各懷絕技，唱歌、彈吉他、打民謠手鼓、跳舞……試講現(xiàn)場(chǎng)，像一場(chǎng)晚會(huì)，年輕人不甘落后的勁頭一下子迸發(fā)出來(lái)。
為了上好課，首次擔(dān)綱歷史課教師的隊(duì)員張玉琴，不僅撿起高考后早就拋到一邊的歷史課本，還重溫了《中華上下五千年》《中華成語(yǔ)故事》《重說(shuō)中國(guó)近代史》等書(shū)籍，力圖將歷史講得平易近人、吸引學(xué)生。“以前考試完就忘記，現(xiàn)在要主動(dòng)去給孩子們講，知識(shí)圖譜自然刻到了腦子里”。
支教隊(duì)漸漸成為素質(zhì)班的精神紐帶。
學(xué)員們通過(guò)捐款助學(xué)、假期回訪、長(zhǎng)期遠(yuǎn)程交流等方式對(duì)麻江縣的山村持續(xù)保持關(guān)注。
更多的時(shí)間，他們回望青春，見(jiàn)證成長(zhǎng)。有人因?yàn)橹Ы�，第一次出遠(yuǎn)門，自己做飯獨(dú)立生活�；丶液�，會(huì)嘗試做飯給家人吃；有人在領(lǐng)隊(duì)工作中提高了組織和協(xié)調(diào)能力。
梁祖德工作后，曾4次深入貴州山區(qū)擔(dān)任帶隊(duì)老師。而每年的集訓(xùn)活動(dòng)，也總有他的身影。
即將進(jìn)入畢業(yè)季的大學(xué)生溫竣的故事頗有代表性。擠過(guò)高考的獨(dú)木橋后，溫竣自己都有些驚訝于每天打游戲、睡懶覺(jué)的生活……抱著試試看的心態(tài)，溫竣加入了素質(zhì)班。為了入選支教隊(duì)，備課找資料、看論文、請(qǐng)教前輩，忙起來(lái)的日子，一群青年人每天在校園里奔跑，一起閱讀一起討論，“自己的習(xí)慣變了，整個(gè)人也變了”。
心懷善念的教育試驗(yàn)，感動(dòng)和吸引著越來(lái)越多的人。
今年5月，宋健擔(dān)任班主任的9741班畢業(yè)20年聚會(huì)。學(xué)生王斌在聚會(huì)中以班級(jí)名義，向素質(zhì)班捐款200萬(wàn)元，“我希望宋老師的這種激情與大愛(ài)可以一直傳承下去，在鄉(xiāng)村也扎根發(fā)芽”。
支教隊(duì)長(zhǎng)期資助的第一位大學(xué)生王正淵加入進(jìn)來(lái)。
曾經(jīng)，“念完初中就去打工”是王正淵所在的村子里所有孩子“永不偏離”的人生軌道；是支教隊(duì)的到來(lái)給他帶來(lái)了山外的世界，觸摸到“讀書(shū)改變命運(yùn)”是那么真切。
而今，這個(gè)從貴州大學(xué)畢業(yè)到深圳工作的年輕人說(shuō)，“我也要成為助人者！”
“十幾年前好多人勸我，這件事太難了，不要做。但我知道，正是因?yàn)樽銐螂y，我才必須做�！边@個(gè)夏天，宋健站在貴州大山里一個(gè)小學(xué)的操場(chǎng)上，篝火映照著他的雙眼。他說(shuō)，試驗(yàn)一旦開(kāi)始，就再也停不下來(lái)了，下一個(gè)十年，這把燃燒在山村小學(xué)的素質(zhì)教育之火，一定不能滅了！
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
