人民網(wǎng)北京1月30日電 (記者 熊旭)日前,教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱“國標(biāo)”),這是向全國、全世界發(fā)布的第一個高等教育教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)。今天,教育部召開新聞發(fā)布會,對《國標(biāo)》進(jìn)行有關(guān)情況介紹。教育部高等教育司司長吳巖表示,此次發(fā)布的《國標(biāo)》涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個本科專業(yè)類、587個專業(yè),涉及到全國高校56000多個專業(yè)點。
據(jù)悉,《國標(biāo)》由教育部委托高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會研制,參與的專家教授達(dá)五千多人,其中包括50多名兩院院士和知名專家。研制工作歷經(jīng)4年多,先后組織了數(shù)百場工作研討會和征求意見會。
教育部高等教育司司長吳巖表示,《國標(biāo)》把握三大原則:第一,突出學(xué)生中心。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,創(chuàng)新形式、改革教法、強(qiáng)化實踐,推動本科教學(xué)從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變;第二,突出產(chǎn)出導(dǎo)向。主動對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求,科學(xué)合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo),完善人才培養(yǎng)方案,優(yōu)化課程設(shè)置,更新教學(xué)內(nèi)容,切實提高人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度、社會適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度;第三,突出持續(xù)改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)做好教學(xué)工作要建立學(xué)校質(zhì)量保障體系,要把常態(tài)監(jiān)測與定期評估有機(jī)結(jié)合,及時評價、及時反饋、持續(xù)改進(jìn),推動教育質(zhì)量不斷提升。
首次頒布的《國標(biāo)》有三大特點:一是既有“規(guī)矩”又有“空間”。既對各專業(yè)類提出統(tǒng)一要求、保證基本質(zhì)量,又為各校各專業(yè)人才培養(yǎng)特色發(fā)展留出足夠的拓展空間,形象地說,就是“保底不封頂”;二是既有“底線”又有“目標(biāo)”。既對各專業(yè)類提出教學(xué)基本要求,兜底線、保合格,同時又對提升質(zhì)量提出前瞻性要求,也就是追求卓越;三是既有“定性”又有“定量”。既對各專業(yè)類標(biāo)準(zhǔn)提出定性要求,同時包含必要的量化指標(biāo)。
《國標(biāo)》明確了各專業(yè)類的內(nèi)涵、學(xué)科基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)方向等。對適用專業(yè)范圍、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障體系建設(shè)都做了明確要求。特別對該專業(yè)類師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)、教師學(xué)科專業(yè)背景和水平、教師教學(xué)發(fā)展條件等提出定性和定量相結(jié)合的要求。同時,明確了該專業(yè)類的基本辦學(xué)條件、基本信息資源、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入等要求!秶鴺(biāo)》還列出了該專業(yè)類知識體系和核心課程體系建議。
吳巖認(rèn)為,“標(biāo)準(zhǔn)為先、使用為要”。教育部將推動《國標(biāo)》的應(yīng)用,讓標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮以標(biāo)促改、以標(biāo)促建、以標(biāo)促強(qiáng)的作用。一是讓教指委用起來。教育部將成立2018-2022年教育高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會,充分發(fā)揮新一屆教指委作用,開展《國標(biāo)》的宣傳、解讀、推廣工作。二是讓高校動起來。《國標(biāo)》發(fā)布后,各地、各相關(guān)行業(yè)部門要根據(jù)《國標(biāo)》研究制定人才評價標(biāo)準(zhǔn);各高校要根據(jù)《國標(biāo)》修訂人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)多樣化、高質(zhì)量人才。三是與“三個一流”建設(shè)緊密結(jié)合起來。教育部將把《國標(biāo)》實施與“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”建設(shè)緊密結(jié)合,對各高校專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行監(jiān)測認(rèn)證,適時公布“成績單”。