每年臨近高考，關(guān)于高考與自主招生考試孰優(yōu)孰劣的討論便不知不覺多了起來。近日，北京大學中國教育財政科學研究所研究員盧曉東在接受采訪時表示：自主招生錄取的學生在學習上表現(xiàn)更優(yōu)秀，自主招生考試采用的“怪題”“偏題”更有助于考察學生綜合素質(zhì)。

　　必須承認，部分學校的自主招生題目的確給人耳目一新之感，如復旦大學某年出過“《西游記》中有多少妖怪”的試題，更讓觀者拍手稱奇。與高考試題的最大不同在于，此類試題很少有標準答案，甚至連大概的答案范圍也沒有，它們考察的并非具體知識點，而是考生臨場運用知識的能力。因而此類題目反映了大學教育同中學教育的根本差異，即前者重視學生自覺聯(lián)想、主動學習的能力，后者更重視培養(yǎng)學生對固定知識點的識記。如果高中教育的目的就是為未來的大學學習做準備，顯然自主招生考試更為合理，這也是越來越多高校愿意采取自主招生形式錄取新生的原因。

　　不過，我們也必須看到，自主招生考試在實踐中存在不少問題。首先，廣受贊譽的“怪題”“偏題”雖常給人醍醐灌頂之感，但真正能考察學生能力的畢竟少之又少。所謂“綜合素質(zhì)”只是相對模糊的概念，不同學科對學生的素質(zhì)要求并不相同，甚至同一學科不同任課教師對其理解也存在差異，嚴格地說，世上并無精確考核學生潛在素質(zhì)的方式。為區(qū)別于以考察具體知識點為主要形式的高考，許多院校劍走偏鋒，將“怪題”“偏題”變成了嘩眾取寵、不知所云的東西，這就事與愿違了。近些年來，受自主招生考試影響，高考中主觀題比重越來越大，不過為了保證公平，高考依然以客觀題為主要考察形式。自主招生考試似乎有意與此種傳統(tǒng)劃清界限�？烧�如同大學教育不能同中學教育截然分開一樣，自主招生考試也必須符合一般的考試選拔規(guī)范，即在考核方式、范圍上必須事先有大略清晰的界定，知道通過具體的考題，考察學生哪方面的知識和素養(yǎng)，一些學校的自主招生題目之所以屢遭詬病，就是因為它們沒有清晰的自我認知，盲目求偏、求怪。

　　作為選拔人才的競爭方式，除了出題意旨必須清晰外，考試的公平、透明也相當重要。盡管時不時出現(xiàn)高考作弊、考題泄露等事件，不過公允地說，經(jīng)過長期實踐，高考的公平性、透明度還是相當高的，且仍在持續(xù)提高。反倒是各大高校的自主招生考試，往往打著“自主”旗號，背后的審核流程，甚至具體評分細則均未公開。原本自主招生考試就是各高校獨立開展的，考生同招考院校直接聯(lián)系，中間缺乏任何特殊的監(jiān)督機構(gòu)，更兼考題主觀性強，即便確實出現(xiàn)舞弊等行為，考生也常常狀告無門。頗為吊詭的是，一些院校反以自己的不透明、不公開為榮，認為這是自主招生迥異于高考的表現(xiàn)，殊不知，若缺乏必要的公正、平等，選拔就沒有意義。不久前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對2018人進行的一項調(diào)查顯示，39.2％的受訪者認為自主招生減少了教育不公，42.2％的受訪者認為加大了。40.0％的受訪者認為自主招生減輕了考生壓力，31.6％的受訪者認為增加了。56.1％的受訪者希望自主招生過程更加公開透明。各大院校在挖空心思發(fā)明新穎的考題前，需多聽聽考生意見，做好流程、細節(jié)上的公開、透明工作。

　　如果說高考需要從自主招生考試中汲取營養(yǎng)，那么，自主招生考試在現(xiàn)階段更需向高考多多學習，二者不是非此即彼的關(guān)系，它們相輔相成，正可各取所需�！雎分辛�